Diploma nu mai este suficientă. Cum schimbă inteligența artificială competențele de care au nevoie tinerii la primul loc de muncă

Inteligența artificială schimbă rapid modul în care lucrăm, iar efectele se văd tot mai clar în cazul tinerilor aflați la început de carieră. Aproape 39% dintre competențele cerute pe piața muncii se vor modifica până în 2030, potrivit unui raport realizat de Forumul Economic Mondial împreună cu PwC.

Pentru generațiile care intră acum pe piața muncii, diploma nu mai reprezintă automat garanția că ceea ce au învățat în școală sau la facultate va fi suficient și peste câțiva ani. Inteligența artificială schimbă rapid cerințele angajatorilor, iar unele competențe devin importante într-un ritm mai rapid decât reușesc sistemele de educație să își adapteze programele.

În ocupațiile cele mai expuse la inteligența artificială, competențele necesare pentru pozițiile de început de carieră se schimbă aproape de două ori mai repede decât în cazul rolurilor ocupate de angajați cu experiență, arată raportul „Artificial Intelligence and the Future of Entry-Level Work”.

Oana Munteanu, Director, Workforce Services Leader, PwC România, atrage atenția că decalajul dintre educație și cerințele reale ale pieței muncii nu mai este doar o problemă a școlilor și universităților, ci începe să aibă consecințe economice importante.

Tinerii simt că ceea ce învață astăzi s-ar putea să nu le mai fie suficient mâine

Schimbarea este resimțită chiar de cei aflați la început de drum profesional. Un studiu Indeed citat în raport arată că 68% dintre angajații din Generația Z consideră că și-ar putea face meseria și fără studiile urmate.

Mai mult de un sfert dintre persoanele aflate la primul loc de muncă cred că, peste doar trei ani, cel mult jumătate dintre lucrurile pe care știu să le facă astăzi le vor mai fi utile.

Este un semnal important pentru școli, universități, companii și autorități, pentru că tocmai tinerii care au ieșit cel mai recent din sistemul de educație sunt printre cei care simt cel mai puternic că pregătirea lor trebuie actualizată permanent.

Diploma rămâne importantă, dar angajatorii caută tot mai mult competențe practice

Raportul nu spune că studiile nu mai contează. Diploma continuă să fie importantă în numeroase profesii, însă angajatorii se uită din ce în ce mai mult și la ceea ce știe efectiv să facă un candidat.

Experiența practică, capacitatea de a rezolva probleme, adaptarea la schimbare și utilizarea inteligentă a noilor tehnologii devin criterii tot mai importante la angajare.

De exemplu, în Statele Unite, pentru pozițiile de debut cele mai afectate de inteligența artificială, angajatorii cer în prezent cu aproximativ 40% mai multe competențe noi decât în meseriile mai puțin influențate de această tehnologie.

Școala trebuie să îi pregătească pe tineri pentru schimbare, nu doar pentru un anumit job

Una dintre principalele concluzii ale raportului este că educația trebuie să se apropie mai mult de situațiile reale de muncă.

Proiectele realizate împreună cu firme, stagiile de practică, mentoratul și rezolvarea unor probleme reale pot deveni o parte mai importantă a procesului de învățare. În același timp, elevii și studenții trebuie să aibă ocazia să lucreze cu instrumentele pe care le vor întâlni ulterior la locul de muncă, inclusiv cu cele bazate pe inteligență artificială.

Raportul recomandă și o colaborare mai strânsă între companii și universități. Angajatorii pot spune mai clar ce competențe caută, iar instituțiile de învățământ își pot adapta mai repede cursurile la schimbările din economie.

Gândirea critică și capacitatea de a învăța devin tot mai importante

Inteligența artificială nu înseamnă că tinerii trebuie să învețe doar competențe tehnice.

Dimpotrivă, raportul pune accent pe abilități profund umane, precum gândirea critică, rezolvarea problemelor, capacitatea de adaptare și colaborarea eficientă cu instrumente și agenți de inteligență artificială.

O altă schimbare importantă este modul în care privim profesiile. În loc să fie pregătiți pentru un singur post despre care presupunem că va rămâne neschimbat mulți ani, tinerii trebuie să fie pregătiți pentru o piață a muncii în care meseriile și rolurile profesionale se vor transforma constant.

Capacitatea de a continua să înveți după terminarea școlii sau facultății devine, astfel, una dintre cele mai importante competențe.

Primul loc de muncă devine și o continuare a educației

Forumul Economic Mondial pregătește proiectul-pilot „First-Mile Sandbox”, prin care profesori și angajatori vor lucra împreună la noi modele de pregătire pentru piața muncii.

Mesajul raportului este relevant și pentru România: educația nu se mai poate opri în momentul în care un tânăr primește diploma.

Primul loc de muncă devine tot mai mult și un loc în care tinerii continuă să învețe, să își actualizeze competențele și să se adapteze unei economii în care tehnologia evoluează într-un ritm foarte rapid.

Pentru generațiile care intră acum pe piața muncii, provocarea nu mai este doar să învețe o meserie, ci să învețe cum să se adapteze atunci când meseria însăși începe să se schimbe.